怎样在音乐教学中发挥学生的主体性

初一上册音乐教学计划
　　你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途。

如何提高音乐课堂质量
　　老师一遍遍教，学生一次次练，教师死扣教材，学生机械模仿，忽视了学生在思维过程中的主体性和形象思维的个性化特点，阻碍了学生思维空间的扩。在小学音乐教学中巧妙地运用这种方法。也能解决许多难题。例如，我教学生视唱、合唱时，学生往往唱不准，高。怎么办？我就先教学生吹口琴。

如何提高高中文言文课堂教学学生参与度
　　“课堂教学的有效性特征或表现可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。作为一名青年历史教师，在执教过程中，本人感受到发挥学生的主体性，让学生在课堂的有效参与是教学有效性最为重要的一个衡量标准。今年本人上的《百家争鸣》一。

二十世纪德国一位音乐家创立了什么教学法对世界音乐教学发展产生
　　这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。反思我国音乐教育的现状，仍长期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧模式，忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视学生在音乐学习的主体性、主。

如何有效开展小学音乐综合实践活动
　　开展小学音乐综合实践活动的方法包括：鼓励学生进行自主、合作、探究性的音乐实践活动、教学设计、教师指导和学生参与。鼓励学生进行自主、合作、探究性的音乐实践活动自主性音乐实践活动：发挥学生主体性，发挥学生在教学中的主体作用，以学生为中心，开展多元化的教学活动。

如何在音乐课上实施素质教育课
　　教学中要充分抓住这一点激发学生的兴趣。让学生拥有健康的兴趣、正当的荣誉感和成功的幸福感等。创设美的情景把音乐教育当作一门培。现在音乐教学不单单是让学生学会几首歌曲，更重要的是让学生通过唱歌来感受美、体验美、创造美，受到美的教育，陶冶美的情操。如何能更好。

科研课题申报如何提高初中音乐教学效果
　　教师采用了音乐教学中的主要教学方法“反复”法，引导学生通过反复欣赏民歌手的演唱，引导学生体验民歌的风格；乐器制作课中，教师运用了讨论法，合作法，发挥了学生的主动创新精神，还运用了评价法引导学生互评，都是发挥学生的主动性积极性的好方法。在初二年级唱歌课《长城谣》。

英语教学中如何促进学生全面发展
　　一切围绕以“学生发展为中心”开展英语教育教学活动，对学生的主体性实现具有极大的促进作用。这使英语教育本质在更高层次上得以复归，。比如学生成长档案，既包括平日的测评成绩，也包括学生的其他成果音乐录音、书法作品等；既包括教师的评价，也包括其他同学的评价；既包括量。

能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是
　　由学生个人自学读、写、算、历史、地理等方面的知识、技能；另一部分通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等形式来培养和发展学生的“社会意识”。道尔顿制、个别教学制和文纳特卡制都不利于学生之间的交流互动，不利于学生的主体性的发挥。分组教学指在按。

在小学音乐课堂中如何运用多媒体培养学生的创新能力
　　一、引言在音乐教学中，创新精神与实践能力的培养，就是要求教师在教学中、学生在学习知识的过程中不拘泥于书本、不迷信权威、不墨守成。让每个学生的智、情、意、行协调和谐地发展。此外，还要注重学生审美能力的培养和发展，发挥学生学习音乐的主动性和创造性，重视培养学生。