音乐课程简介

京师博仁音乐治疗课程的讲师是谁
　　京师博仁音乐治疗课程的讲师是张刃老师，张刃老师是大型多媒体音乐心理剧《瘾型人》作曲家，具体的上课信息你可以向京师博仁的工作人员咨询

下列不属于音乐课程表现领域学习内容的是A演唱B识读乐谱
　　正确答案：D音乐课程“表现”领域包括四个方面的学习内容，即演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱。即兴创编属于“创造”领域的学习内容。

属于义务教育音乐课程标准年版中的哪一个课程领域
　　C

依据普通高中音乐课程标准实验gt的理念按照下列要求进行教学
　　流行风一、教学目标【情感、态度与价值观】感受和理解通俗音乐作品的旋律特点、形式、人文内涵，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。【过程与方法】在对音乐形态与音乐情感的积极体验中.培养在音乐体验方面的独立见解。通过比较通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片。

义务教育音乐课程标准年版中提出初中生每学年要能够演奏
　　A

根据义务教育音乐课程标准年版的基本理念对教学设计中的
　　但是学生却偏离了音乐的航线。3没有突出音乐的特点。优秀的音乐课堂需要有效的师生互动来推进教学，案例中并没有体现师生间对少数民族音乐进行的音乐交流，对于教学进程的把握不够深入。综上所述，该课例中的一系列问题有悖于新课程中“强调音乐实践，鼓励音乐创造”、“。

追随当时学科运动在学科逻辑系统改革方面的潮流而产生的音乐课程
　　参考答案：D

音乐课程应注意年级的学生以形象思维为主和好奇好动模仿力强
　　B

对音乐的论述
　　欣赏音乐，使我们的心情愉悦，荡涤心灵的疲劳，忘却尘世的纷纷扰扰，回到过去那纯真年代，欣赏音乐，让我们暂时放下尔虞我诈的功利心态，融入神奇的音乐世界。欣赏音乐，进入最纯洁的世界，在那里，你剩下的只是一颗聆听的心，别无他物。选择音乐欣赏这门课程，是为了在繁忙的课程学习中。

案例根据普通高中音乐课程标准实验分析下面案例片段在一节
　　这是一个优秀的教学案例。在这节课堂上，学生提出了问题，老师并没有训斥学生，反而因势利导，将学生有疑惑的问题很好地解决.同时利用这个课堂“小插曲”极大地调动了学生学习的积极性，最终取得了很好地教学效果。这位老师能够在实际授课中，灵活处理课堂突发事件，既展示了自己。