下面哪条不是音乐课程的价值

依据义务教育音乐课程标准年版的理念按照下列要求进行
　　一、教学目标【情感、态度与价值观】感受学习歌剧音乐的趣味，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。【过程与方法】能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。【知识与技能】韦伯的生平及作品背景有初步的了解；能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，能表现歌曲。

依据义务教育音乐课程标准年版的理念按照下列要求进行
　　#一、教学目标#【情感、态度与价值观】通过熟悉民间故事，发挥想象，感受音乐中不同的音乐情感；能够体验音乐情感的变化，并能简单地描述或用其他形式表现出来。【过程与方法】通过欣赏辨别，找出小提琴协奏曲《梁祝》中的音乐素材与越剧之间的联系；初步认识奏鸣曲式的结构：呈。

依据义务教育音乐课程标准年版的理念按照下列要求进行
　　一、教学目标【情感、态度与价值观】通过对京剧艺术特征的介绍，及对京剧的欣赏，树立热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。【过程。为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。二、教学重难点【重点】介绍京剧艺术的唱腔和四大行当。【难点】积极体验和感受京剧中唱、。

奥尔夫音乐的课程目标
　　课程目标不包含“教育方针”，只包含“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”。五音乐课程的教学目标1，情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能5，以音乐审美为核心六幼儿园音乐课程目标方案，讨论其中涉及的与本课程相关的内容有哪些26岁奥。

依据义务教育音乐课程标准年版的理念按照下列要求进行
　　一、教学目标【情感、态度与价值观】了解塔塔尔民族音乐文化，树立热爱少数民族音乐的思想情感；培养音乐的审美能力，挖掘音乐的艺术美。【过程与方法】通过参与、探讨，感受歌曲的情绪，熟唱歌曲；通过欣赏作品，了解其他体裁的不同特点。【知识与技能】用柔美抒情的声音演唱歌。

新课程标准理念下的小学音乐教育
　　《义务教育音乐课程标准》则以“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创。我又不是音乐天才，这么多的‘哆来咪’，看到都害怕，让我背下来，简直是谋杀……音乐课的教室，简直就是我的刑场！”——类似的现象比比皆是。

依据义务教育音乐课程标准年版的理念按照下列要求进行
　　#一、教学目标#【情感、态度与价值观】#感受高山族人民对歌舞的热爱的情感，培养热爱祖国山河的爱国思想。#【过程与方法】#通过感受、体验音乐，了解歌曲的情绪，用圆润的声音有感情地演唱歌曲。#【知识与技能】#了解一字多音的演唱和起承转合的写作手法，会初步判断民族。

全日制义务教育音乐课程标准的主干是分层面分领域分学段
　　C解析：#《全日制义务教育音乐课程标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程。#课程目标体现在三个层面#情感态度与价值观过程与方法知识与技能#&darr；#教学领域包含四个领域#感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化#&darr。

依据义务教育音乐课程标准版基本理念分析下面七年级音乐
　　教学目标应为三个维度：情感态度价值观、知识与技能、过程与方法。可以这样来写：情感态度价值观：通过欣赏，领略非洲鼓乐文化的魅力。初步对非洲音乐产生兴趣。过程与方法：通过参与鼓乐演奏的方法，体验加纳鼓乐的风格特点。知识与技能：在欣赏中提炼节奏，学习敲击节奏并初步感。

美国音乐教育课程模式对我们有哪些参考价值
　　依照目标模式设计音乐课程的总原则，是课程的各个环节均以目标为参照标准而运行。因此，建立明确具体的音乐教学目标是课程编制的关键。这一工作，包括行为目标和目标的分层、分类两个方面。行为目标的特征，表现在以下三点：一操作性行为动词。只学生能够以操作的方式做什么。。