如何在音乐课堂中实施新课程理念

树立音乐教育新观念

新的音乐教学大纲提出了音乐教育的新观念，即“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，鼓励音乐创造；提倡综合教育，美化育人环境；建立科学评价体系，不断改进工作。”这一新观念的确立，是音乐教育改革的需要，也是音乐教育发展的必然。在实施这一新观念的过程中，我们应把握住“以学生发展为本”这个重要理念，改变传统教育中强调接受学习、机械学习、死记硬背、满堂灌输的弊端，拓展学生学习的方式，使学生学会主动学习，鼓励学生进行尝试性学习。教师创设多种情景，指导学生通过探究、合作、综合等多种学习方式，将知识学习、能力培养、情操陶冶以及社会实践有机地结合起来，培养学生的创造性和实践能力。

设计开放性教学

新的教学理念提倡开放式的教学，所谓开放式教学就是指围绕教学目标、以学生的发展为前提，通过各种教学手段充分挖掘学生的潜能，调动学生的积极性、主动性，启发学生积极主动思考问题、解决问题。它包括教学内容的开放、教学过程的开放和教学评价的开放。在音乐教学中，教师应把课堂放开，让学生主动学习；把目标放高，让学生跳起来能摘到果子；把评价搞活，使学生的创造才能得到充分的展示。例如：在欣赏民族器乐曲《二泉映月》时，为了让学生体会乐曲中不同的音乐形象，可设计如下问题：这首乐曲是由什么乐器演奏的？你能听出乐曲中描绘的哪几个乐段？并说说乐曲的主题是什么？当学生听出主题后，再让他们反复聆听全曲，然后将全班同学分成若干小组，请他们分别担任小指挥、小乐手、小记者等角色，要求“小指挥”在听完全曲后要概括全曲主题思想，“小乐手”要以各种器乐为演奏形式表现主题，“小记者”要采访同学对全曲的感受。这样通过小组合作讨论、表演、评比等形式，使每个学生都参与到教学活动中来。这样既活跃了课堂气氛，又培养了学生的创新意识和创新能力。

注重个性发展

新的教学大纲提出要“重视个性发展”，它体现了现代教育发展的趋势和新的价值观。世界各国普遍注重学生发展的差异性。重视学生发展也是我国新一轮课程改革的根本要求。我们要深刻理解差异教育的内涵。我们承认学生的差异是由于遗传、环境和教育的影响而形成的。而我们要努力使每个学生都在原有的基础上得到不同的发展。教师应在教学过程中为学生提供广阔的个性发展空间。首先营造氛围使学生敢于个性的发展。教师应与学生建立一种平等和谐的师生关系。在教学中我们始终坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则。充分相信学生，使学生积极参与课堂教学活动。其次提供多种机会使学生学会个性的发展。教师应根据学生的兴趣爱好和认知特征设计教学，让学生在活动中获得知识、发展能力。再次给学生展示个性的平台使学生乐于个性的发展。教师不仅关注学生的知识技能，更要关注学生的情感态度和价值观。鼓励学生通过实践活动展示自己的个性特点。如：通过歌唱比赛、乐器比赛、舞蹈比赛等形式展示学生的个性特长。这样不仅增强了学生的自信心和勇气，而且培养了他们的竞争意识和创造精神。

重视音乐实践

新的教学大纲提出要“重视音乐实践”，它体现了现代教育发展的价值取向。传统的音乐教学只注重知识的传授和技能的训练而忽视了学生的参与和实践的音乐教学是陈旧落后的教学方法已不能适应现代教育的发展。在音乐教学中应重视音乐实践。首先让学生参与表演活动。教师应根据教学内容的需要设计一些音乐表演活动如：歌表演、舞蹈表演等让学生参与表演并在表演中获得审美的愉悦和个性的发展。其次让学生参与乐器演奏活动。教师应根据学生的实际需要选择适当的乐器指导学生进行演奏并让学生在演奏中感受音乐的节奏和旋律进而培养学生的音乐表现能力和创造能力。最后教师还应注意开发利用音乐资源拓展艺术实践活动如：开展校园音乐活动建立课外兴趣小组定期组织音乐会等以提高学生们的音乐综合素质使他们在参与中得到快乐并在快乐中健康成长发挥个性特长从而达到对个体能力的挖掘与提升目的。

总之教师在实施新课程理念时，应根据具体的教学内容和学生实际采用灵活多样的教学方法和手段拓展学生的思维空间激发他们的学习兴趣培养他们的创新精神和实践能力使他们在轻松愉快的教学环境中获得知识、提高技能、发展能力、陶冶情操从而真正实现音乐教育的价值。