浅谈如何在音乐教学中体现教学艺术

达尔克罗兹音乐教学体系的基本内容
　　达尔克罗兹教学法与基本音乐课大致相同，只是不以讲授为主，而是听音乐，用动作表现音乐。一开始就强调音乐是动的艺术，音乐进行必须反映其断、连等典型特征，动作应有乐感。如；走的练习；一般从教速度开始，让全班学生按规定速度走路或摇摆，然后加上喜、怒、悲、惧等感情，速度不能。

初一音乐教学工作计划
　　初一音乐教学工作计划3本学期我担任七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下：一、指导思想认真贯彻党的教育方针和政策，坚持以中共中央的教育指导方针，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学。

如何让奥尔夫音乐教学法走进幼教音乐课堂
　　学习音乐，这是奥尔夫特别强调的一个重要原则。熟悉奥尔夫音乐教学法的人，不由得被它的自由、灵活、快乐所折服。而现行的音乐课教学主要是学生模仿现成的音乐艺术作品，很被动。教师也是认真地追求着“出成果”，严厉地对待学生，学生自然会感到一股莫名的压力。由于在音乐方。

如何在幼儿教学中培养幼儿对音乐的欣赏能力
　　培养幼儿的自信心著名音乐教育家卡巴列夫斯基说：“音乐教学的超级任务是培养幼儿对音乐的兴趣。”因为音乐教育不纯粹是音乐方面的教育，不仅仅是让每个孩子在音乐上得到发展，它肩负着培养个发现其它方面的潜能。音乐是一种听觉艺术，在欣赏活动中让幼儿听音乐，用自己的声音。

如何在音乐教学中运用达尔克罗兹教学法
　　教师不是先知先觉者，也不是知识的源泉，教师是教学活动的组织者和促进者。不能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识，也包括教学艺术和手段。“传道、授业、解惑”的传统界定和“一桶水”的比喻已不符合今天。

浅谈怎样在小学音乐教学中让学生轻松识谱快乐歌唱
　　一、创造情境，激发学习兴趣成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。教学中如何调动学生的好奇心，这也是一门技巧。在教学过程中，教师应根据教学需要，创设合适的教学情境，不知不觉地把学生带入情境中去。学习识谱知识的过程在音乐教学中是不可缺少的一部分，教师可以。

红色歌曲在中学音乐教学中的德育功能
　　在音乐教育过程中渗透德育是一条切实可行的，可以对学生进行深刻而有力的思想品德教育途径。《国家教育改革和发展纲要》也特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中，要注意音乐知识教学、音乐能力培养与思想品德教育的配合。”但是，如何从古典音乐、流行音乐、民族。

如何合理利用现代信息技术为音乐课堂教学服务
　　我们如何将其运用在我们的教育教学中呢？合理运用多媒体技术，有助于激发学生学习音乐的兴趣，促使其产生强烈的学习动机；有助于调动学生的各种感官机能，创设丰富的课堂情境；还有助于开拓学生的视野，提高音乐的综合文化素质。在这=几=年的教学中，我逐渐掌握了音乐教学与现代教。

请问西安市小天鹅艺术团的教学质量好还是陕西省小天鹅艺术团教得好
　　陕西省少年儿童舞蹈教学基地、少儿曲艺培训基地、西安市青少年中国象棋培训基地等。且陕西省、西安市教育、环保部门联合分别授予陕西。承办了世园会国际少儿艺术节；创作全国首部中小学生安全教育舞台剧《为了绽放的花蕾》，原创的儿童音乐剧《飞出精灵国》开创了全国儿童。

浅谈在声乐教学中如何实施因材施教
　　在声乐教学过程之中，最大程度地挖掘每位学生的艺术潜能，使得声乐教学效果最大化，最好的办法是采取因材施教的教学方式，但是如何在声乐教学中做到因材施教并非易事。本文就此展开论述，旨在为音乐同仁教学提供一些可行的参考与借鉴。