培养学生对音乐的兴趣

以教师的良好情绪，引发学生的兴趣

心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。” 试想如果教师在课堂上马马虎虎，冷冷清清，没有一点新鲜感、刺激感，学生就会毫无兴趣，这样的教学肯定是低效甚至负效的。所以要想学生喜欢音乐，那么教师首先得喜欢音乐，并让这种喜欢能感染到学生。 音乐教师作为美的传播者，我们必须以美育人的理念去上好每一堂课，让学生美起来，动起来。这样我们的音乐教学才能生动活泼，多姿多彩。教师在课前应根据教学内容精心设计场地和道具，充分营造一个优美、和谐、充满艺术氛围的教学环境，让学生在无拘无束中接触音乐、感受音乐。如在教唱歌曲《金孔雀轻轻跳》时，先让学生猜孔雀走路是什么样？边说话边模仿孔雀慢慢走路的动作，这样孔雀那五光十色的羽毛、温顺可爱的眼神以及高贵娴静的仪态就会呈现在学生面前，进而感受到音乐内涵——优美的旋律正是如此而产生！这能充分调动学生听觉的积极性。为了培养学生的节奏感时先请两位同学来担当节拍这个角色（一人打拍子、一人跟着节奏翩翩起舞）。这一教学环节的处理给课堂教学带来了生机和活力，这样的氛围调动了学生的情感和注意力，同时也给学生美的熏陶，充分激发了学生对学习音乐的热情和对生活的美好向往。 可见一个教师优美的教态能拉近与学生的距离。如果再加上那流利悦耳的歌声和准确的范唱时那就充分激起学生“向师性”，学生学习这门学科的热情一定高涨。 在新课的导入时教师能把握住课题的重点、难点，再根据学生的实际水平进行讲解，并注重以生动的实例引发学生的学习兴趣，启发学生思维，将知识讲的生动有趣，深入浅出。那么就能更好地达到教学目标。

创设情境激发兴趣

良好的情境创设能有效地引发学生的兴趣和注意力，在课堂教学中创设良好的情境能使教学达到最佳效果。首先我们要在教法上不断更新，使教学真正“活”起来。根据中学生好动、善模仿的特点，可运用形象比喻和直观教具等方法来帮助学生理解抽象的乐理知识，避免机械枯燥的讲解。如在教唱附点音符时，我请一位有舞蹈基础的学生模拟走路时一蹦一跳的情景（结合动作掌握附点四分音符）。这些简单的活动拉近了学生与教师的距离同时也使学生在活泼的课堂氛围中获得愉快的感受。其次是积极营造教学氛围 。教师可以让学生“乐中学”。学生处于积极的情绪状态中便于师生互动合作、营造和谐融洽的学习氛围、建立民主平等的师生关系等都是激发学生兴趣、提高学习效率的前提条件。例如在欣赏乐曲时可根据乐曲性质创设情境并让学生参与其中，可分角色进行表演并让学生分组讨论评价并谈谈自己的感受。最后在学唱新歌时教师可以利用多媒体播放歌曲相关的图片或视频或故事等来帮助学生理解歌曲内容并熟悉旋律。如在学习《大海啊故乡》这首歌时先播放《大海啊故乡》这首歌的MV视频并让学生说说自己的感受再学唱歌曲这样效果会更好。

在课外活动中培养兴趣

课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，是丰富学生课余文化生活的重要手段，也是加强校园精神文明建设、培养学生特长和提高学生综合素质的重要途径。开展课外音乐活动首先要精心组织、注重实效性。要充分发挥学生的积极性和主动性并注重面向全体学生并在老师的指导下参与组织工作。其次要根据学校的实际开展多种形式的活动内容要丰富多彩形式要灵活多样这样才能调动起学生参与的积极性激发他们的兴趣。比如开展小型演唱会、自办演唱会展示成果等多种形式来满足学生自我发展的需要。如：每年举行一次校园文化艺术节和文艺会演并积极组队参加镇级的文艺比赛；积极参加校内外组织的各种比赛和演出；组建学校合唱队和舞蹈队等社团活动；鼓励学生参加社会上的各种比赛等都取得很好的效果也得到了家长的大力支持！这些活动的开展使学生开阔了视野、增长了知识、发展特长、培养兴趣、愉悦身心、陶冶情操等收到良好的效果！

通过音乐欣赏培养兴趣

“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演密不可分！要想进一步把学生的学习兴趣激发出来更好地培养学生的创造能力就应该把表演融入在音乐教学中使学生进入一种愉快的学习氛围中更好地发挥他们的想象力并努力挖掘其创造潜力培养其创造意识及能力 。在教学中应注重音乐的欣赏与表现，通过欣赏教学可以培养学生对音乐的感受能力和欣赏能力。通过欣赏优秀的中外名曲开阔学生的视野增长知识陶冶情操提高文化素养。在欣赏教学中应注重欣赏的形式并注意欣赏中的情感体验并注重培养正确的审美观念以提高学生对音乐美的感受能力 。在欣赏教学中应采用多种形式引导学生积极参与欣赏